求可操作省时高效的作文批改法

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张永娟

赞同来自: 姜凌鸽 郑宝琴

我们每班64名同学,我曾尝试过每班精改16本作文,进行面批,给出修改意见,让学生修改。悟性好,能修改到一类文的程度的同学,基本就是八名左右的同学,给他们每人六本作文,让他们也按照我的做法分别给六名学生面批,也要求这六名同学二次修改,然后利用一节课进行批阅展示。即评改者说感受,修改成功者也谈感受,优秀作文展示在教室,同学课下阅读。能把一篇作文修改到成功,学生收获的更多。

郑宝琴

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学生有班级扣扣群,分批放到群里,大家相互点评。在放上去之前,孩子自都先改了改的。之后大家再改,若要存资料,可以复制聊天记录的

房卫华

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师生共同制订作文批改标准,而后组成批阅小组,在小组长的带领下学生动手批阅,可全组成员先共同批阅一篇,组长读,组员听,而后大家讨论发表意见,说透优缺点,共下批语,待学生对批改标准熟悉后,可互批,并推选出组内最佳作文在全班范围内交流。

王冬茹

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教师给出标准,学生四人一组互评作文,划出佳句、错别字、病句,写出评语,评语后署上批阅着姓名。8人一组推荐优秀作文,并写出推荐语。班级展示优秀作文,师评、生评。学生上交作文,教师给作文得分,给评语用"优、良、合格、差"等划分等级。

姜凌鸽 - 专注于文学社

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我们一个班30人左右,挑出部分有代表性的作文,课堂上他念,老师面批,其他同学也可提建议。这样一节课就批改一多半,节省时间,效果还很好。

郑宝琴

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还有,永娟姐空间里分享的那个作文自我评价表也很好用。总共有十五条标准,可用来自评,小组评,小老师评的☀☀

杏子花开 - 特教老师

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随机分发作文本(如果发到学生自己的,则调换一下),学生间互批,并且写出评语,然后老师再提意见。每次选出若干优秀作文张贴在班级墙上的作文园地或打印给学生们赏析。

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